У предметах, де переважають чоловіки, наймання сприяє жінкам для вчителів у Франції

Мало хто буде заперечувати стійку реальність, що жінки недостатньо представлені у багатьох галузях науки, техніки, техніки та математики (STEM). Гендерна дискримінація при прийнятті на роботу на різних академічних рівнях часто висувається як головна причина, але останні дослідження викликали суперечки, припустивши, що гендерна зміна у сферах, де переважають чоловіки, насправді прихильна жінкам. Серед останніх доказів у цьому напрямку - нове дослідження, опубліковане в Science на цьому тижні, яке показує, що у Франції, чим менше жінок вчених є в даній галузі, тим більше шансів на те, щоб жінки були прийняті на роботу вчителів з цього предмету. Здається, ухил до найму також працює в іншому напрямку, хоча і в меншій мірі, оскільки прагнучі чоловіки-викладачі віддають перевагу галузям, в яких традиційно переважають жінки. Однак актуальність цих результатів для наукових праць та їх узагальненість для процесів найму в інших країнах підлягають певній дискусії.

Наймання вчителів у Франції пропонує унікальну ситуацію в реальному житті для дослідження ролі статі в оцінці кваліфікації. Щорічно проводяться національні спеціалізовані конкурси на двох рівнях - для кандидатів вчителів працювати у середній чи середній школі або здобути агрегаційну кваліфікацію найвищого рівня для роботи у середній школі, коледжі чи університеті - щоб визначити, хто буде запропоновано викладацьку посаду. Кандидати оцінюються спочатку письмовими іспитами, потім усними. Особистість кандидатів, а отже, і їх статі, розкриваються лише під час усного етапу. Тому, вимірюючи те, як кандидати піднімаються чи падають у рейтингу між письмовими та усними іспитами, дослідники могли оцінити, наскільки знання статей кандидатів впливає на їхні оцінки.

Одним з головних висновків статті, співавтором якого є Томас Бреда та Меліна Хілліон з Паризької школи економіки, є те, що в таких галузях, як математика, фізика, економіка та література, немає жодних доказів дискримінації недооцінених Стать. "Ми вважаємо, що гендер у меншості стає все більш прихильним" під час працевлаштування викладачів, оскільки рівень недостатнього представлення на посадах академічних викладачів зростає, пишуть автори у спільному електронному листі до Science Careers.

У таких галузях, як математика, фізика та філософія, що переважають чоловіки, упередженість працювала на користь жінок: Перевага найму кандидатів-жінок між письмовими та усними іспитами еквівалентна середньому 10% кандидатів-жінок, які випередили всіх чоловіків . Тим часом, в іграх, де переважають жінки, є більш тонка, але протилежна упередженість, що еквівалентно 2 - 6% кандидатів-чоловіків, які обігнали всіх жінок між письмовою та усною фазами. У більшості галузей, близьких до ґендерної справедливості, включаючи історію та літературу, не було виявлено жодних упереджень щодо будь-якої статі. Однак виняток з біології вищого рівня є винятком, оскільки жінки-кандидати зазнали 4% втрати в рейтингу порівняно з чоловіками, хоча жінки складають близько 46% викладачів у цій галузі у Франції.

Отримані результати найбільш безпосередньо стосуються починаючих вчителів середньої та середньої школи, але вони також застосовні до тих, хто займається науковою науковою діяльністю, стверджують автори. У Франції близько чверті кандидатів, які здають аґрегаційний іспит найвищого рівня, вступають до коледжів та університетів, де їх наймають насамперед для викладання, але їм також дозволяється проводити дослідження або готувати докторську ступінь. тези, пояснюють автори у своєму електронному листі. Це не традиційний шлях вступу для французьких доцентів, але значна кількість кандидатів кандидатів іспитів здають іспит, щоб забезпечити штатні викладацькі посади в університетах, чекаючи здобуття доцентів. Агрегація може також покращити перспективи кар’єрних перспектив вчених у деяких сферах, що робить результати більш важливими для наукових установ, стверджують автори у своїй роботі. "Основним повідомленням для студентів є те, що вони можуть записатись на академічні треки, за якими традиційно переважають чоловіки, не сильно боячись дискримінації", - пишуть вони у своєму електронному листі.

Однак деякі вважають, що результати не настільки чітко застосовні до наукових груп, як їх автори роблять. "[T] він автори зробили багато серйозних схрещувань чисел і придумали кілька інтригуючих висновків", - каже психолог Вірджинія Валіан з коледжу Хантера в Нью-Йорку. Але процеси найму та престиж викладачів вищих навчальних закладів та викладачів університету у Франції не однакові, і слід чіткіше розрізняти всю статтю, додає Валіан. Той факт, що лише меншість власників аггрегації продовжує академічну кар'єру, є "серйозним обмеженням для дослідження".

Соціолог Кім Вайден, директор Центру дослідження нерівності при Корнельському університеті, бачить ще одне обмеження: узагальнення інших країн. "У США, наприклад, прийняття на роботу на професорські посади базується на дуже локальних та нестандартних оцінках публікацій кандидатів та наукового потенціалу, навчальних записів та викладацького потенціалу, " підходять "до кафедри тощо. Зразки тестових балів на стандартизованих іспитах у Франції просто не можуть сказати нам багато про роботу в цих системах ", - пише вона в електронному листі до Science Careers. Незважаючи на це, Weeden високо оцінює "дуже жорсткий, креативний аналіз унікального та якісного набору даних".

Тим не менш, дані узгоджуються з останніми суперечливими дослідженнями, що базуються у Сполучених Штатах. Серед них було дослідження 2015 року, яке встановило, на підставі оцінок викладачів вигаданих кандидатів на роботу, що жінки віддають перевагу 2 до 1 за посади в інженерії, біології та психології. Один з авторів цього документу, психолог розвитку Стівен Сечі з Університету Корнелла, вважає, що нові результати є обнадійливими для жінок, які переживають STEM. "Молоді люди, особливо молоді жінки, повинні чути ці висновки, оскільки це суперечить загальній розповіді, яка говорить про те, що колоду проти них не наймають на посаду професорів початкового рівня", - пише він у електронному листі до Science Careers. (Сесі дала відгуки Бреді та Хілліон щодо їх рукопису перед поданням, але в іншому випадку не співпрацює з ними.) "Якщо що, дані показують, що поля, в яких вони найбільше недостатньо представлені, - це саме ті, які їх найбільше бажають. Якщо упередження на роботі, це упередження на їх користь, а не проти них ».

Валіан бачить це дещо інакше. «Чи дозволяють їхні висновки, що жінки йдуть на користь, будучи погано представленими на місцях? Навряд чи. Автори повинні дивуватися, чому жінки продовжують недостатньо представлені в математиці, фізиці та філософії, в університетах та науково-дослідних інститутах. Якщо іспити вибирають цих жінок на більш високих рівнях, то чому б ми не побачили, як вони досягають успіху? "

Нові дані не дають великого розуміння основних факторів, які стоять за косим наймом. Можливо, наприклад, що замість того, щоб реагувати на недостатню репрезентацію статі в різних галузях наукової академії, що, зазначають автори, відображає суспільні стереотипи, екзаменатори просто намагалися усунути гендерні дисбаланси, які вони побачили в пулі здобувачів, або навіть на минулому іспиті переможці. Це навряд чи так, однак, стверджують автори у своїй роботі, оскільки багато іспитів були близькі до паритету як серед кандидатів, так і минулих переможців. Найбільш правдоподібне пояснення, яке вони продовжують, - це те, що екзаменатори намагалися протидіяти гендерним стереотипам.

Однак Weeden вважає, що автори "трохи надто поспішають", роблячи висновок оцінювача, оскільки "різні перевірки, які вони пропонують проти інших інтерпретацій, не такі переконливі, як загальна модель результатів", - каже вона. Зокрема, здається, що усні іспити розроблені для перевірки педагогічних навичок, а також предметних знань, тому одним із альтернативних пояснень може бути те, що «сама відібрана група жінок, які здають письмові тести з математики, краще, ніж сама вибір група чоловіків, які здають ці тести при поясненні складних понять з математики, [сценарій, в якому] вони [також] також би зайняли вищі результати на усних іспитах з математики ».

Щоб допомогти вирішити постійну недооцінку жінок у багатьох областях академічних наук, у своїй роботі Бреда та Мільйон закликають запроваджувати політику для протидії стереотипам та дискримінації на ранніх етапах до того, як будуть обрані освітні рішення, та розповсюдити повідомлення студенток про те, що вони мають рівну чи ще кращі шанси досягти успіху в якості викладачів та науковців у галузях, де жінки є меншиною. Це правильний підхід, на який погоджується Сечі. "Примушуючи аргументи повернутися до попереднього розвитку, результати Breda та Hillion, що демонструють, що жінки не піддаються дискримінації при оцінюванні іспитів, і, по суті, [, ] отримують переваги ... пропонують проводити політику найму - наприклад, вимагаючи навчання гендерної чутливості для членів комітетів з найму, або певна частина членів повинні бути жінками - не вистачає сенсу ", - пише він.

Але Вайден переконаний лише частково. Вона погоджується з рекомендацією протидіяти стереотипам у ранньому віці, що відповідає значному дослідженню соціології, включаючи деякі її власні роботи, «показуючи [ing], що до початку середньої школи значно більше молодих чоловіків, ніж молоді жінки планують введіть інженерні науки, математику та інші професії STEM, де переважають чоловіки », - каже вона. Але "навіть серед студентів, які виявляють ранню прихильність до кар'єри, пов'язаної з наукою, які добре оцінюють стандартизовані іспити з математики, а також здають курси з математики та природничих наук високого рівня, молоді жінки набагато частіше, ніж чоловіки, випадуть - або їх підштовхнуть з навчальних шляхів, які б призвели до наукової кар'єри високого рівня, - продовжує вона. «Розуміння освітніх рішень, які діти приймають на початку свого життя, є важливим, але це, безумовно, не єдиний життєвий етап, на якому соціальні процеси можуть призвести до недостатнього представлення жінок у наукових заняттях».

Курт Райс, президент Університетського коледжу в Осло та Акерсхус та голова Комітету Норвегії з питань гендерного балансу та різноманітності в дослідженнях, займає більш жорстку лінію. З одного боку, він вітає це масштабне дослідження з Франції, зазначаючи, що "важливо протидіяти домінуванню США в предметних пулах у таких видах досліджень", - пише він у електронному листі до Science Careers. Крім того, "[s] також, які дивляться на значну кількість" реальних даних "замість симуляцій, є важливими і цікавими, хоча вони обов'язково матимуть більше змінних, за якими не контролювали". Але рекомендація авторів "яскравим молодим" жінки ... вивчати сфери, в яких жінки недостатньо представлені ... [це] мізерно ", - продовжує він. «Результати тестів, які вони обговорюють, нічого не говорять про досвід, який жінки мають у класі або на робочому місці, коли вони сильно недостатньо представлені. Звичайно, я також хочу, щоб яскраві молоді жінки обирали предмети STEM, але нюанси французької системи оцінювання іспитів, здається, в цій раді переграються ».