Сприяння альтернативній кар'єрі: відповідальність консультанта

На цьому відкритому форумі EuroScience в Манчестері, Великобританія, сесія про те, як слухачі можуть залучати своїх керівників до розвитку кар’єри, прагнуть вони до традиційної академічної кар’єри чи ні, привернула багатьох нетерплячих молодих учених. Але, хоча радники були ключовими учасниками теми, у приміщенні було лише кілька основних слідчих (ПІ). Однією з них була Лінн Камерлін, доцент кафедри клітинної та молекулярної біології Університету Уппсали у Швеції.

Камерлін, яка виграла Європейську науково-дослідну раду з початкового гранту та обіймала посаду голови Молодої академії Європи протягом 6 років, коли вона була пілотом, спочатку продовжувала кар'єру піаністкою концертів і добре усвідомлює необхідність кращої підтримки молоді вчені у своєму кар’єрному розвитку. В інтерв'ю Science Careers Камерлін обговорює сучасний ринок роботи та її обов'язки перед стажистами, її підхід до просування так званої «альтернативної кар’єри», а також як очевидні конфлікти між PIs та слухачами найкращі інтереси можна примирити. Інтерв'ю було відредаговано для стислості та ясності.

З: Які найбільші проблеми на сьогоднішньому ринку академічних робочих місць?

Відповідь: Занадто мало робочих місць викладачів. Моя група, як правило, близько 15 людей, але буде лише одне робоче місце, яке замінить мене, коли я врешті-решт вийду на пенсію. Я не думаю, що це причина, щоб тікати з академій, бо явно хтось отримає цю роботу, але треба бути реалістичним. Це як вищий гімнаст або концертний піаніст: Деякі повинні це зробити, але це не повинно бути вашим єдиним кар'єрним планом.

Одним із наслідків тісного ринку академічних робочих місць є те, що в наш час люди залишаються в постдоконах все довше і довше. Я думаю, що це справді несправедливо. Ми не можемо тримати людей у ​​небезпечних короткострокових контрактах протягом 5, 7 або 10 років після їх доктора наук. Ці люди повинні або мати професорсько-викладацьку посаду, або заохочувати їх продовжувати свою кар'єру за межами наукових шкіл, а не чекати назавжди для підвищення кваліфікації або безпеки роботи, які ніколи не надійдуть.

Для цього нам потрібно змінити академічну культуру. Ми створили отруйне середовище, в якому ми промивали мозок, думаючи, що єдиною ціннісною роботою є академічна робота. Швидше, ми повинні навчити наших молодих дослідників широкому колу неакадемічних, професійно виконуючих варіантів роботи, які можна знайти там. За межами академій є стільки роботодавців, які хотіли б мати когось із докторантом. в науці, тому що вона дає вам навчання логічному мисленню, передові навички вирішення проблем, чисельні навички тощо. Там майже немає меж можливою альтернативою кар'єри, яку можуть мати молоді дослідники, і нам потрібно сприяти цьому.

З: Як ви переконаєтесь, що слухачі у вашій лабораторії знають про можливу альтернативну кар’єру?

Відповідь: Я займаюся базовими дослідженнями, але оскільки це обчислювальна техніка, навички можна легко перенести на біотехнологічні та інформаційні технології. Тож я безпосередньо змагаюся з роботодавцями в тих галузях, що дозволяє мені дуже просто показувати своїм студентам та постдокторам альтернативні варіанти кар’єри. Я заохочую тих, хто зацікавлений у галузевій кар'єрі, ходити на конференції, щоб вони могли зрозуміти, які компанії там, і щоб їх побачили представники компаній, хоча це може означати, що я втрачаю деяких своїх найкращих людей.

Потім, оскільки я беру участь у багатьох нетрадиційних заходах, таких як наукова політика та навчальні мережі з багатьма різними партнерами, мої слухачі потрапляють до інших речей, які вони могли б зробити, просто знаючи, що я маю на меті. Наприклад, вони могли б прагнути до політичної роботи в Європейській Комісії або посади в науковому видавництві.

Я також намагаюся вітати, щоб люди в моїй лабораторії розмовляли зі мною про свої кар'єрні плани. У мене є неофіційні зустрічі з ними, і в Уппсалі ми також маємо індивідуальні плани навчання, які потрібно переглядати не рідше одного разу на рік. Тож зараз у мене досить гарна ідея того, хто хоче бути академіком, а хто хоче піти на альтернативну кар’єру. Це дозволяє мені допомогти їм обрати відповідні напрямки досліджень та курси підвищення кваліфікації з урахуванням конкретних планів кар’єри.

Питання: Чи дозволяєте студентам, зацікавленим у неакадемічній кар'єрі, брати час для вивчення інших напрямків?

Відповідь: Велика проблема - обмеження фінансування більше, ніж часу. Часто є конкретні вимоги та результати, пов'язані з наданням грошей, і тому я не можу використовувати їх для того, щоб підтримувати своїх людей робити щось абсолютно не пов’язане. Але якщо хтось із моїх студентів отримує повністю оплачуване стажування протягом 3 місяців або 6 місяців для роботи в промисловості чи в інших місцях, доки це не порушить їх доктора наук. попрацюйте надто з точки зору оздоблення вчасно, тоді я буду повністю підтримувати.

Але я знаю, що багато ІР не відкриті до ідеї, що їх члени лабораторії беруть відпустку, тому що продуктивність ІС безпосередньо залежить від продуктивності їхніх слухачів. Нам потрібно навчити ІП, щоб вони розуміли, що відвідати час від лабораторії може бути корисним для слухачів, і його слід підтримувати.

З: Які фактори ви спонукаєте молодих вчених до розгляду, перш ніж відпочити?

Відповідь: Щоразу, коли слухачі беруть відпустку від своїх досліджень, щоб переслідувати інші шляхи кар'єри, або з особистих причин, вони повинні усвідомлювати, що, хоча я можу гарантувати, що їх робота буде там, коли вони повернуться, я також не можу гарантувати, що проект, над яким вони працювали, все ще буде. Це не для покарання моїх учнів. Це тому, що чим довше ви затримуєте проект, тим вищий ризик отримати його. Якщо ви працюєте над проектом, який варто зробити, то велика ймовірність, що ви не єдина людина у світі, яка це робить. Ймовірність потрапити в грунт під час тримісячної відпустки низька, але якщо ви займаєтесь докторантом. у швидкоплинному полі виїзд на 12 місяців - це як перехід у сплячку на 20 років.

Але все-таки відхід не є сутністю проблеми: корисним може бути лише те, що вони дійсно хочуть або потребують зробити. Але якщо вони відійдуть час від своїх досліджень, доктор філософії. кандидати та постдокументи повинні передавати свої проекти комусь іншому в лабораторії. Набагато краще, щоб ваш документ був опублікований ще з однією людиною, ніж хтось, який повністю знаходиться поза лабораторією, спочатку опублікував подібну роботу, і отримати всю заслугу за ідею.

Питання: Ви згадуєте про відпочинок з особистих причин. Чи є додаткові міркування, які слід враховувати слухачам у цих ситуаціях?

A: У мене є один кандидат філософії. кандидат, який нещодавно взяв відпустку на кілька місяців з особистих причин. Він зробив це за свій рахунок, і я вважав, що його прохання цілком доречно, тому я його підтримав.

Що стосується того, щоб взяти батьківські листя - і в цьому жінки сильніше страждають, ніж чоловіки, хоча, на щастя, це повільно змінюється - я думаю, що найкращий час мати дитину - це під час доктора філософії, тому що навіть якщо ти програєш проект, ти був працюючи над, ви все одно можете забрати ще один і виправити речі в цьому пункті. Я б хотів, щоб хтось сказав мені це, коли я був доктором наук. кандидат. Я вирішив зачекати, поки у мене буде безпечне становище, перш ніж я подумав про створення сім’ї, але зараз мені було 35 років, і я все ще лякався мати дітей. З часом проблема просто загострюється: чим старше стаєш, тим важче завагітніти, і тепер у мене залежать інші люди, про які мені потрібно було б піклуватися під час декретної відпустки.

І все-таки важливо зазначити, що, як би не було руйнівним для жінок для створення та виховання сім'ї, є багато жінок-вчених, які мають і дітей, і блискучу кар'єру. Так це непросто, але також не неможливо.

Питання: Повертаючись до альтернативної кар'єри, яку б пораду ви дали молодим вченим з інших лабораторій, які хочуть почати вивчати їх варіанти?

Відповідь: Якщо ваш ІП вітається, то чудово; спершу йди і поговори з ними. Якщо у вас є ІП, котрий не сприйнятливий, і особливо PI, який не може уявити собі кар'єру поза академією, то це сумно, але це не кінець світу. Дізнайтеся, чи має ваш університет хороший офіс з кар’єри, і скористайтеся ним як першою точкою виклику.

Це завжди добре для студентів та докторантів шукати наставників за межами своїх ІС. Нові ІП у вашому відділенні або поза ним можуть бути особливо хорошими ресурсами для обговорення варіантів кар’єри. Вони, напевно, витратили багато часу на роздуми над тим, що б вони зробили, якби вони не отримали академічні посади, тож вони можуть запропонувати новий досвід.

Тоді, кар’єрні веб-сайти та блоги - це справді важливі ресурси. Також може бути корисним бути у Facebook або групах Google, щоб обговорити свої варіанти та просунути їх розслідування з іншими людьми, які опинилися у вашій ситуації або на крок попереду. Інформація про альтернативи є там; it це лише питання простукати до нього та бути активним.

З: Як виглядав ваш власний шлях кар’єри? Ви коли-небудь думали про те, щоб залишити академію?

A: Я спочатку хотів бути концертним піаністом. Так справді, я займався доктором наук. задля розваги. Але на півдорозі кандидата наук я травмував руки. На щастя, я любив і науку. І коли ваш перший план кар'єри - бути піаністом на концертах, ви звикли бути впертим перед поганими шансами, і тому вчитися в академічній кар'єрі стає набагато менш грізною перспективою.

Але так само, як і в концертній музиці, щоб зробити це в академічних школах вам не тільки потрібно бути хорошим і наполегливо працювати, ви також повинні мати трохи удачі. Через 3 або 4 роки, коли я працював в постдоктрині, я фактично почав займатися альтернативною кар’єрою і розглядав можливість вступити до юридичної школи. Я вважаю себе щасливцем, що коли я зробив свою роботу на викладачах, і це одна з причин, чому я дуже дбаю про альтернативну кар’єру вчених.

З: Яку пораду ви маєте для молодих вчених, які сподіваються на академічну кар'єру?

A: По-перше, це важко і гнітюче шукати посади викладачів, тому що спочатку ви отримуєте відмову після відмови. Отже, якщо ви хочете займати посаду викладачів, вам не слід чекати лише однієї роботи в цьому одному місті; ви повинні подавати заявки на все, що є у світі. І ви побачите, що пройшовши певну планку якості з точки зору кількості ваших робіт, кмітливості плану дослідження та чіткості вашої заявки, ви починаєте бути конкурентоспроможними і переходите від отримання пропозицій, щоб раптом мати багато . Рік, коли я влаштувався на роботу, мене запросили на співбесіду на шість різних посад. Тож, хоч я і казав, що ви не повинні чекати 7 або 10 років як постдоктор, який шукає посаду викладача, це балансує, тому що вам доведеться його виконувати на деякий час.

Тоді, існує чималий тиск, коли варто лише вважати посади викладачів у вищих навчальних закладах, але я вважаю, що для молодих вчених важливо керувати власними сподіваннями та розширювати кругозір. Подайте заявку на вищі посади викладачів незалежно від шансів, але не розраховуйте на отримання однієї з них. Скоріше, складіть план дій на випадок надзвичайних ситуацій: Існує широкий спектр інших університетів, які мають академічно корисні посади, на які можна подати заявку. Крім того, розгляньте можливість роботи в галузі. Тільки тому, що хтось не може отримати вищу академічну посаду, це не означає, що він не може продовжувати та розвивати успішну та продуктивну дослідницьку кар’єру в інших місцях.

Питання: На вашому поточному ринку праці, як ви вважаєте, є обов'язками ІР перед їх стажистами?

Відповідь: По-перше, для ІП важливо, щоб їх учні бачили, скільки вони працюють. Бути ІП - це не лише дослідження. Це також стосується адміністрації, людських ресурсів, управління фінансами, створення мереж, просування та багато іншого, і це змушує вас працювати цілодобово. Але багато ІР працюють спокійно вдома або роблять справи таким чином, щоб слухачі не усвідомлювали лише те, що означає бути ІП. Як результат, багато молодих учених мають романтизований образ академій, і маючи так мало професорсько-викладацьких позицій, вони можуть вбивати себе за роботу, яка насправді не є тим, чим вони хочуть займатися у своєму житті.

Багато ІП також не розуміють, що їхня робота - сприяти кар'єрі молодих вчених, незалежно від того, чи є вони в академічній школі чи ні. Це поступово змінюється, але нам потрібно продовжувати наполягати на зміні культури, щоб керівники ІРТ сильно думали не лише про академічні, але й про неакадемічні завдання, які продовжують займатися їхніми слухачами. Якщо ІП бачать своїх випускників, що процвітають - в академіях чи за їх межами - як знак слави, це може спонукати їх допомогти молодим вченим продовжувати кар'єру, яку вони хочуть.

З: Чи є у вас інші повідомлення для ІП?

A: Мій девіз полягає в тому, що щасливі слухачі - це продуктивні слухачі. Якщо ви створите гарне та сприятливе середовище для роботи молодих вчених, вони дадуть вам набагато більше взамін. Це безпосередньо піде на користь вашим дослідженням, і ви отримаєте додатковий бонус від того, щоб почувати себе добре з позитивними стосунками зі своєю групою.

Важливо також, щоб усі розуміли, що це справедливо, навіть якщо доктор наук. кандидат або постдоктор хоче альтернативної кар'єри. Цим молодим вченим ще належить зробити хороший кандидат наук. або хороший постдокт, оскільки роботодавці в інших секторах також будуть дивитися на це. Отже, в кінцевому рахунку, молодим науковцям не тільки в інтересах, щоб їхні ІП допомогли їм досягти кар'єрних цілей; це також є в інтересах ІП.